Τι πρέπει να κάνουμε για να σώσουμε το αμερικανικό εκπαιδευτικό σύστημα Μέρος Τρίτο

[ad_1]

Για να φέρει επιτυχία στο Αμερικανικό Εκπαιδευτικό Σύστημα απαιτείται μια αυστηρή, μη πολιτική και μη συνδικαλιστική μελέτη σε βάθος, διάρκειας δύο έως τριών ετών. Μια τέτοια μελέτη πρέπει να γίνει παγκοσμίως, πολιτεία με πολιτεία, πόλη προς πόλη, πόλη προς πόλη και σχολικό σύστημα ανά σχολικό σύστημα. Δεν υπάρχουν επιδιορθώσεις από τη μια μέρα στην άλλη, το να απαλλαγούμε από τους δασκάλους, να ρίχνουμε περισσότερα χρήματα στο σύστημα δεν λύνει τα προβλήματα. Βεβαίως, η δημιουργία σχολικών συστημάτων εντός των σχολικών συστημάτων με σχετικά μικρή επίβλεψη εντείνει τα ζητήματα. Οι τυποποιημένες δοκιμές δεν κάνουν τίποτα άλλο από το να κοστίζουν στα τοπικά σχολικά συστήματα εκατομμύρια και εκατομμύρια δολάρια. Η χρήση ηλεκτρονικών δεν εξασφαλίζει επιτυχία. Ποια είναι λοιπόν η πραγματική πρόκληση;

Η πρόκληση είναι να εντοπίσουμε, ειλικρινά, τους συγκεκριμένους τομείς αποτυχίας. Για να το κάνει αυτό, η Αμερική πρέπει να είναι ανοιχτή, να οραματιστεί πώς μπορεί να εξασφαλίσει υψηλότερο επίπεδο επιτυχίας των μαθητών στα σχολεία της και, ελπίζουμε, να εξασφαλίσει τις πιθανότητές τους να γίνουν παραγωγικοί πολίτες. Μπορούμε, ως έθνος, να το κάνουμε αυτό; Μπορούμε και πρέπει.

Πρέπει να διασφαλίσουμε ότι δεν θα συνεχίσουμε να αφιερώνουμε χρόνο σε αναπόδεικτους πειραματισμούς, αλλαγές στα πρότυπα οργάνωσης του σχολείου, ανεπαρκή προετοιμασία των δασκάλων και κακώς κατασκευασμένα εργαλεία αξιολόγησης δασκάλων. Για να αποφύγετε την παγίδα της επανάληψης, συνιστάται η ακόλουθη διαδικασία.

• Δώστε προτεραιότητα σε αυτό που είναι πιο σημαντικό για τη συνέχιση του πολιτισμού μας. (Τι πρέπει να κάνουν τα σχολεία;)

• Αναλύστε την αποτυχία εκείνων των πτυχών του εκπαιδευτικού συστήματος που αρνήθηκαν την επίτευξη της λίστας με προτεραιότητα. (Γιατί οι μαθητές δεν μαθαίνουν να διαβάζουν και να διαβάζουν με κατανόηση;)

• Προτείνετε λύσεις μεγάλης εμβέλειας με ενσωματωμένη κυκλική επαναξιολόγηση.

• Δώστε ξανά προτεραιότητα με έμφαση σε εκείνους τους τομείς εντός της εκπαιδευτικής κοινότητας που είναι πιο σημαντικό να εργαστείτε.

Ένα εξαιρετικό παράδειγμα χρήσης της ανάλυσης αποτυχίας μας έρχεται από το NTSB. Κάθε φορά που ένα αεροπλάνο συντριβεί κάθε πτυχή του εμπλεκόμενου αεροπλάνου, οι πιλότοι, τα πληρώματα εδάφους, οι υπηρεσίες, τα καύσιμα, ο καιρός και οι μηχανικοί λαμβάνουν επίπονη ανάλυση. Κομμάτι-κομμάτι εξετάζονται τα μέρη. Αυτός ο τύπος ελέγχου πρέπει να υποβληθεί στο Αμερικανικό Εκπαιδευτικό Σύστημα εάν ο στόχος είναι εφικτές λύσεις.

Ποιο είναι το θεμελιώδες εμπόδιο σε αυτήν την προσέγγιση; Είναι το κοινωνικό μας σύστημα. Ως κοινωνία, αποθαρρύνουμε αυτού του είδους την επίπονη εξέταση. Σε κανέναν δεν αρέσει να τον βάζουν στο μικροσκόπιο. Σε κανέναν δεν αρέσει να παραδέχεται την αποτυχία. Εμείς, ως έθνος, έχουμε μια συγκεκριμένη νοοτροπία να αφήσουμε πίσω μας τα λάθη, να προχωρήσουμε. Προχώρα? Σε ό, τι? Περισσότερες αποτυχίες;

Norman W Wilson, PhD

[ad_2]

Source by Norman W. Wilson, Ph.D

Σχολιάστε